浅析新时代中国特色社会主义外交思想中“和而不同”的认知观

“和而不同”的认知观是新时代中国特色社会主义外交思想中“和”智慧的重要内容，其包括“和实生物、同则不继”的价值归旨、“包容共存、交流互鉴”的文明交往理念以及“各美其美、美美与共”的“人类命运共同体”。“和实生物、同则不继”旨在揭示“不同”才能推动发展，倡导在“不同”基础上的“和”，从而实现双方或者多方的共同进步。“包容共存、交流互鉴”的文明交往理念是“和实生物、同则不继”价值归旨在文化领域的体现，是以习近平同志为核心的党中央倡导尊重世界文化多样性和交流互鉴基础上实现世界和平和人类文明进步的指导理念。倡导以“包容共存、交流互鉴”的文明交往理念推动构建“各美其美、美美与共”的“人类命运共同体”，是针对世界各国文明虽有所不同但仍能够共同发展这一迷思的正确回应。构建“各美其美、美美与共”的“人类命运共同体”，不仅是各国文明发展的需要，更是世界文明进步的需要，能够有力推动人类文明迈上新台阶。

城乡融合发展在中国式现代化进程中的挑战研究

党的十八大以来，城乡建设发展中的收入差距，公共服务差距和区域间差距得到了更多重视。城乡融合发展被视为解决这一问题的必然选择，旨在通过促进城乡要素双向流动、优化乡村基本经营制度等措施，加快缩小城乡差距，挖掘乡村多重价值，实现城乡共同繁荣。

党的二十届三中全会指出：“城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。必须统筹新型工业化、新型城镇化和乡村全面振兴，全面提高城乡规划、建设、治理融合水平，促进城乡要素平等交换、双向流动，缩小城乡差别，促进城乡共同繁荣发展”。城乡融合需要财政支持、户籍制度改革和其他相关政策支持，在农业人口转为非农业人口的进程中又表现为新市民群体的融入问题，且面临传统农业人口存续和转型等一系列挑战。　　

中学思政课存在的问题及对策研究

思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，对于塑造学生的思想品德和政治素养具有重要意义。然而，现实中如教学方法单一、课程内容枯燥、学生兴趣不高等问题依然存在，如何推动思想政治课教学工作高质量开展是摆在我们面前的一大课题。