思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，对于塑造学生的思想品德和政治素养具有重要意义。然而，现实中如教学方法单一、课程内容枯燥、学生兴趣不高等问题依然存在，如何推动思想政治课教学工作高质量开展是摆在我们面前的一大课题。

一、当前中学思政课教学中存在的问题

（一）、部分教师专业能力不强

在实际教学中，部分教师由于基础薄弱、理论功底不厚，对专业知识学习得不扎实、不系统，所以思政课讲得不透彻。道理讲不明白，没有逻辑性，使学生听得云里雾里、难以接受，致使课堂气氛沉闷、教学效果不佳，更别说激发学生的学习兴趣和积极性了。思政课的本质是要把道理讲清楚、讲明白，使学生易于接受。比如要想把马克思主义基本原理讲好，对于中学思政课教师来说，不但要熟悉马克思主义基本原理的概念，还要熟悉基本原理的形成过程及相关知识。

（二）、理论说教导致课程内容枯燥

中学思政课内容理论性较强，部分内容与学生的生活实际联系不够紧密，加上有的教师居高临下式理论说教，索然无味的照本宣科，简单生硬的单向灌输，语言教学能力、情感表达能力不强，讲授存在着概念化、生硬化的倾向，导致学生难以理解和接受，使学生感到枯燥乏味。

（三）、授课艺术性欠缺

要培育一代新人，就要通过思政课的教学使学生熟悉中华民族的悠久历史，领略中华民族的灿烂文化，从内心深处铸牢为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的意识。因此，思政课教学要让学生走出校园，走进社会，感受身边的伟大变化。当前由于各种原因，中学思政课普遍存在形式单一、艺术性不强、没有将理论知识与生活实践相结合的问题，难以达到预期的教学效果。

二、针对实际问题提出的一些改进措施

（一）、夯实基础，开拓视野

思政课教师必须要有深厚扎实的理论功底，知晓党和国家重大决策部署，具备学习、处事、生活、育人的智慧。只有这样才能在课堂上旁征博引、游刃有余、晓之以理、动之以情，让学生从内心佩服教师的学识；才能理直气壮、内心坚定，课堂上洋溢着自信的气质，使学生亲其师、信其道，感受信仰的力量；才能胸有成竹、厚积薄发，把问题讲得深入浅出，让学生如沐春风、提高对思政课的兴趣。教师还要拓展学术视野，使学生增强学好思政课的信心。例如在讲解中华文化源远流长、博大精深时，教师要讲清楚中华文化为什么能历经磨难而不衰，历经坎坷而不断，这是因为中华民族具有敢于斗争、自强不息的民族精神。教师要坚持终身学习的理念，关注时事，积极回应学生提出的问题，用科学的理论为学生解疑释惑。教师只有关注时代变化，先学一步，学深一层，才能结合时代特点，给出满意的答案。教师要引导学生拓展思维，把握中国共产党人精神谱系的内涵及当代价值，知晓中国共产党人的奋斗史，使学生自觉胸怀家国天下，真正把自己的命运与国家的命运结合在一起，从内心深处树立起为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

（二）、提升教书育人能力

党的二十届三中全会提出：“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。要想实现这一目标，必须不断提高思政课教师的教学能力。青少年是祖国的未来、人类的希望，少年强则国强。思政课教师对青少年的培养上要有家国情怀，在言传身教中增强吸引力、感染力，这是思政课教师的基本素养。由于青少年学生思想方面还不够成熟，学习还不够自觉，思政课教师尤其应注意挖掘课程的情感因素，力求使思政课教学内容与学生兴趣之间形成心理共鸣和情感共鸣，只有打动学生，才能引导学生。可能是当前应试教育的原因，有些思政课教师不重视情感教学，从而难以培养学生形成思想上的大格局。思政课教师要用自己的胸怀、人格魅力去感召和引导学生，把学生培养成为对国家和社会有用的人才。

（三）、增强教学的鲜活力

人生便是艺术，艺术成就人生，没有艺术的人生是不完美的，没有艺术的教育也是不完美的。要坚持美育和德育相结合，在思政课教学中，让学生体会时代之美、生活之美、奋斗之美。在思政课中融入艺术性教学，能够激发学生兴趣，增强课堂活力，发挥良好的教学滋养作用，促进学生全面发展。如开展党的宗旨教育，可以让学生体会境界之美、格局之美，体会中国共产党人我将无我、不负人民的博大情怀。讲解生态文明思想时，可以让学生在美丽的环境中体会到山水之美。讲解劳动的意义时，可以让学生体会工匠精神，真切感受到幸福生活是要靠不懈奋斗的。因此，思政课教学要让学生走出校园，走进社会，将课堂教学和现场教学结合起来，在实践中学习知识，引导学生用所学知识来分析和解决现实问题。要充分调动学生的积极性，不断增强教学的鲜活力，通过实践教学来激发学生兴趣，让学生在润物细无声中学到本领，领略思政课之美。

（四）、创新教学方法

现在思政课教学多以讲授法为主，单一的教学方法会导致学生对思政课的兴趣不高，因此教师应积极探索多元化的教学方法，如使用案例教学法，让学生有身临其境的感觉，体会到真实性；小组讨论法，可以调动学生的积极性和获得感；情景教学法，可以激发学生的学习兴趣和主动性。例如在讲解“社会主义市场经济”这一内容时，可以通过分析实际案例，使学生在真实的情境中理解市场在资源配置中起决定性作用，进一步了解市场经济运行的机制和规律。此外还要增强教学的直观性，现代信息技术给教学带来了便利，所以要充分利用多媒体教学、网络教学等手段来丰富教学内容和形式，提高教学效果。因此教师要在制作课件上下功夫，课件在结构布局上要有布局合理、色彩搭配和谐、图文并茂等特点，在内容呈现上要有独特的创意，以此给学习者带来新鲜感和喜悦感。通过图片、视频等形式展示教学内容，增强了教学的直观性，提高了学生的参与度和思维力。最后我们还要发挥学生在学习中的主体性作用，加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，把课堂打造成培养学生思维能力和表达能力的主阵地。

中学思政课是培养学生思想政治素质的主渠道，对学生的成长具有重要意义。针对当前中学思政课存在的问题，我们应采取有效措施加以解决。从而提高对思政课的重视程度，创新教育教学方法，加强师资队伍建设，优化教学课程内容，完善教学评价方式，不断提高中学思政课的教学质量和效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（作者单位系中共利辛县委党校）