高校思政教育推动大中小学思政课一体化教学实施路径分析

2022年12月，教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，提出“努力形成一套工作机制、孵化一批品牌活动、打造一批示范金课、产出一批优质课程资源、形成一批高水平教学研究成果、提供一批高质量智库咨政报告、培养一支优秀师资队伍”。新时期高校思政教育工作布局要紧紧围绕大中小学思政课一体化教学目标，发挥高校思政教育方面的引领、示范作用，并通过一体化教学、一体化治理等举措，促进小学、中学及大学思政课程的深度融合，将各学段的思政教育内容整合为一个有机整体，确保各学段之间的衔接与贯通，实现思政教育的连续性、系统性，从而逐步提升学生的思政素养，实现思政教育的可持续发展与高质量推进。

筑牢新质生产力的法治基石

新质生产力是一种超越传统生产力模式的新型力量，而法律是治国之重器，良法是善治的前提。当前，我们必须协调好新质生产力同法治之间的关系，充分发挥法治固根本、稳预期、利长远的独特优势，加快同新质生产力相适应的法治建设，筑牢新质生产力的法治基石。

加快构建新质生产力的立法保护

课程思政视域下大学生心理健康教育教学发展

随着社会快速发展和多元文化的交融，当代大学生的心理健康状况受到全社会的广泛关注。课程思政建设是高校人才培养理念和方式的重大创新，更是落实立德树人根本任务的战略举措。加强心理健康教育教学课程思政建设，有助于大学生培养健全人格、树立正确价值观、增强社会责任感、提升心理调适能力、促进全面发展、厚植家国情怀。因此，课程思政视域下如何推动大学生心理健康教育教学创新发展，是广大心理健康教育工作者亟须思考的问题。

新质生产力赋能余姚万圣村海洋文化保护与创新

习近平总书记指出，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”，深刻阐释了促进新质生产力发展的关键在于创新的引领作用。摆脱传统经济增长方式和旧有的生产力发展路径，展现出高科技、高效能和高质量的特点，是符合新发展理念的先进生产力形态。