人物名片

安盼盼，女，从小在蚌埠市社会（儿童）福利院长大，现任该院特教老师，2025年获评“蚌埠好人”。

人物寄语

是福利院的爱托举了我，如今我希望用自己不断的努力，再去托举弟弟妹妹们。

清晨的蚌埠市社会（儿童）福利院，特教教室里早已有了孩子们的身影。阳光透过窗户，洒在一张张色彩斑斓的手工作品上。剪纸、绘画、串珠静默地陈列着，仿佛在诉说着成长的故事。

33岁的特教老师安盼盼轻轻拿起一幅画，语气里满是欣慰：“这是牛牛刚开始画的太阳，那时候颜色是乱的，现在他会自己构图了。”在她眼里，这些作品不仅是课堂成果，更是一个个特殊孩子慢慢“打开自己”的证明。

牛牛是安盼盼长期关注的孩子之一。初到福利院时，他因腿部残疾封闭自我，总是缩在角落。安盼盼没急着“纠正”，只是每天课后搬个小凳子坐他旁边，聊窗外的云、讲绘本里的故事。一次偶然，她发现牛牛对颜色极为敏感，便开始引导他用画笔表达情绪。

从最初的沉默涂鸦，到后来主动构图、命名作品，牛牛逐渐发生变化。如今，他的画作挂满教室墙面，曾经自卑怯懦的少年，勇敢说出自己的梦想：“我想画画，画出温暖的故事。”

“对于特殊孩子来说，很多改变不是被推动出来的，是慢慢等出来的。”安盼盼告诉记者。这种理解，来自她自己的成长经历。

1997年，4岁的安盼盼来到蚌埠市社会（儿童）福利院。陌生环境让她充满不安，是福利院工作人员毫无保留的爱，治愈了她幼小的心灵，也在她心里埋下了“感恩”的种子。在爱的滋养下，安盼盼逐渐变得活泼开朗、勤奋好学。2012年，她考入宿州学院学前教育专业，其间取得幼儿园和小学语文教师资格证，后又通过“专升本”拿到本科学历。毕业后，安盼盼先后在阳光儿童康复中心和特教学校工作。然而无论走得多远，福利院那个“家”始终是她的牵挂。想到院里那些与自己命运相似的弟弟妹妹，一个念头愈发强烈：“我要把这份爱传递下去。”2021年，安盼盼毅然回归，成为福利院一名特教老师。

在安盼盼看来，每个孩子都有自己的表达方式，只是需要被识别。听障孩子喜欢用动作沟通，内向孩子用沉默表达安全边界，而她的任务，是找到那条“可以被理解的路径”。她把这种方法总结为“三层关爱法”：先通过生活陪伴建立信任，再通过细致观察发现兴趣与能力，最后用成长记录强化自信，让每一个微小进步都被看见。

为了给弟弟妹妹们更科学的支持，安盼盼利用业余时间学习医护急救、康复训练知识，2023年前往蚌埠市第一人民医院进修自闭症儿童干预技术，将结构化教学、视觉支持带回课堂。她用图文卡片帮孩子明确流程，把洗手步骤画成贴纸。这些看似细微的调整，却让许多孩子的行为变得稳定可预测。“从‘被照亮的人’到‘点灯的人’，盼盼靠的不仅是爱心，更是专业。她既懂孩子，又愿意一直学习。”蚌埠市社会（儿童）福利院副院长陈斌告诉记者。

作为蚌埠市残疾儿童康复救助定点机构，福利院同时向社会困境家庭开放资源。今年，安盼盼与院外的瑶瑶成为了“伙伴”。刚来时瑶瑶总是用沉默应对一切，安盼盼用结构化语言引导，拉长等待时间。几个星期后的一天，瑶瑶来到学校开始主动打招呼，那一刻，所有的坚持都有了意义。

“其实不是我改变了他们，是他们让我相信，爱是会流动的。曾经有人照亮过我，现在轮到我，把这束光继续传下去。”安盼盼说。

（转载自6月4日《安徽日报》）