安徽日报记者 陈 成

人物名片

杨芳，宿松县华亭镇中心小学正高级教师，曾获安徽省最美教师、2025年安徽省教书育人楷模等荣誉称号。

人物寄语

我会继续用爱与责任深耕教学领域，让孩子们在知识中获得向上的力量。

“乡村教师要做麦田里的守望者，既要让知识的麦穗饱满，更要护着每颗种子萌芽。”近日，宿松县华亭镇中心小学教师杨芳接受记者采访时说。

1995年，怀揣着对教育的热忱，杨芳登上华亭镇中心小学的讲台。彼时的乡村学校条件简陋，黑板和粉笔便是全部家当。但这并未磨灭她的教学热情，反而让她开辟出别样的教学天地——把课堂“搬”进大自然。

在她的带领下，春天里，孩子们伴着泥土芬芳读《春》，麦苗清香混着“杨柳风”浸润心间；秋日里，把《少年闰土》搬进晒谷场，用竹竿当钢叉演活“月夜刺猹”的画面。

“乡村的一草一木都是教材，生活本身就是最好的课堂。”杨芳说。

家乡盛产的“黄芽白茶”，也成了杨芳挖掘乡土教学资源的密钥。她牵头开展“乡村致富之花——家乡黄芽”调查活动，带孩子们进茶园学辨芽头、测土壤酸碱度，用数学统计采茶量。为深化实践，她还联合茶农开辟“家校茶田”，让孩子认领照料茶株。

“一开始，有老茶农笑着打趣‘这群娃娃瞎折腾’，可看着孩子们认真的模样，他们渐渐动了心，主动传授种茶技艺。”杨芳告诉记者，正是这样的实践，让课本中的文字变得可知可感。

宿松县特殊教育学校曾在华亭镇中心小学办学。杨芳注意到，普通班学生跳舞时，特教班的孩子总眼巴巴望着，眼里满是渴望。

“不能让这些孩子被遗忘。”这个念头在杨芳心中生根发芽。

当手语翻译将“你们也来跳舞吧”这句话传递给特教班孩子们时，教室里瞬间响起掌声。

因缺乏语言沟通，杨芳用眼神鼓励、手势示范，一个动作常教上百遍。最终，孩子们跳出《好日子》《江南雨中情》等作品，并斩获省残疾人艺术汇演优秀创作奖。

2016年，杨芳成为宿松教育系统援疆支教第一人，远赴位于塔克拉玛干沙漠南缘的皮山县。

与寻常支教不同，她的教学对象是当地急需提升汉语能力的教师——彼时，当地正大力推进双语教学，汉语师资紧缺且无现成教材。

杨芳和同事们反复听往期音频，从拼音到词语语境，一点点搭建教学框架。

“教他们汉语，得慢下来、细下来。”她以身边事物为教具，将语法拆解成生活场景，让抽象知识变得具体可感。

从听力训练策略到双语课堂互动技巧，再到参与自治区级课题研究，杨芳写下两本教学札记，将教学经验毫无保留地留在了新疆。

远在他乡，皮山人民的真挚情谊，成了杨芳想家时最踏实、最温暖的心灵慰藉。她忘不了年近五十的麦麦提托合提大叔用布满老茧的手反复练习汉字书写；忘不了帕提古丽总把自家种的核桃塞进她包里，说“老师讲课费脑子，要多补补”。更记得胃溃疡发作时，学员们围上来，递草药、送馕饼。

杨芳还牵线让宿松的图书跨越千里送到皮山县，让两地情谊在互动中不断加深。

三十年来，杨芳的教育舞台从乡村小学延伸到特教领域，从皖西南乡野拓展到新疆，但她“俯身耕耘”的姿态从未改变。

“未来，我将继续用爱与责任深耕教学领域，让孩子们在知识中获得向上的力量。同时，带领团队，通过常态化教研与精准指导，为青年教师搭建成长的阶梯。”杨芳说。

（转载自9月26日《安徽日报》）