中国共产党在百年奋斗历程中形成并发展了伟大精神谱系，深入挖掘中国共产党人精神谱系的深刻内涵和宝贵价值，将其有机融入思想政治教育，是讲好、讲活思政课的关键举措。在具体的教学实践中，通过提升教师素质、创新教学方法、善用网络媒体、深化社会实践等路径，可促进中国共产党人精神谱系与思想政治教育课程的深度融合。
一、加强理论学习，提升教师素质
首先，思政课教师要持续加强政治理论学习，密切关注时政动态，关注社会热点话题，丰富知识储备，更新思想观念。其次，思政课教师要深入钻研教材体系、挖掘教学内涵、拓宽教育渠道、丰富教育资源，增强思政教学的深度和厚度。再次，思政课教师要深刻把握党的百年奋斗历程，领悟其中蕴含的伟大精神谱系内容精髓，不断丰富教学素材，帮助学生拓宽视野。思政课教师要提升讲故事的能力，尤其要讲好中国共产党人精神谱系背后的生动故事，将故事蕴含的价值观念有机融入思政课堂教学。最后，思政课教师要发挥模范带头作用，以身作则、主动学习、探索创新，努力成为具有坚定信仰、渊博学识和深厚理论功底的优秀教师，从而真正增强思政课程的说服力和可信度。
二、更新教学理念，完善教学内容
提升思政课教学质量，最重要的是把教学内容讲透、讲活。思政课教师要及时更新教学理念，改变传统课堂教学中“教师讲得多，学生参与少，课堂沉闷无趣”的普遍教学状态。思政课教师可以结合学生的专业和特点，积极探索专题教学、讨论式教学、案例分析、情景模拟等多元教学形式，运用更加活泼幽默、贴近学生的话语方式，将中国共产党人精神谱系讲深、讲活、讲透，增强崇高价值观念融入思政课教学的吸引力、说服力与感召力，让大学生在潜移默化的熏陶中增强践行中国共产党人精神谱系的行动自觉。思政课教师要精心设计教学内容，将中国共产党人精神谱系的丰富内涵融会贯通，通过专题模块、单元解读等方式整合思政课程教材，把不同时期的中国共产党人精神谱系内容融入历史发展脉络，引导学生从系统的历史维度整体把握、全面理解，筑牢“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的坚定理想信念。
三、巧用网络媒体教学，增强学生获得感
信息化背景下，高校思想政治教育需与时俱进，将网络媒体融入教学过程，是思政课教师的时代选择和必然趋势。教师应强化互联网思维和新媒体意识，积极引入优质的网络教学资源，不断丰富思政课的教学内容。可以将中国共产党人精神谱系的相关案例、视频等素材转化为精品教学资源，注重融入最新理论成果和青年学生感兴趣的网络思政内容，拉近思政课内容和学生实际需求之间的距离，引导学生积极参与话题讨论，调动学生主动学习思政知识的积极性。可以采用线上线下多种方式邀请优秀思政课教师开展党史知识讲座，加强与学生互动、为学生答疑解惑。还可以组织开展大学生微课比赛、演讲比赛等活动，并在活动中充分利用微博、微信公众号、抖音等新媒体平台进行宣传推广、作品展示与评选互动，让网络社交平台成为中国共产党人精神谱系融入思政教育的重要载体。
四、依托红色文化资源，深化社会实践
中国共产党人精神谱系不仅要融入思政课程的理论教学，还应依托红色文化资源延伸至社会实践，让学生在实践中深化思想认识、升华教育成效。首先，在思政课堂教学中重视实践活动的开展。思政课教师在课堂实践活动中要注重纪律管理和课程设计，可分层设计实践活动模块，依据教学内容划分“案例研讨”“情景模拟”“社会议题辩论”等不同类型，每类活动预设清晰流程。例如，“情景模拟”实践教学需明确角色分工，让学生在红色故事模拟中扮演不同角色，合理分配模拟前准备、过程演练、课后点评等各个环节的时长，并提前发布实践教学活动任务清单，引导学生通过红色故事的情景模拟理解红色资源所蕴含的教育价值。其次，要依托红色文化资源组织开展课外特色实践教学活动。思政课教师要开展有目的、有计划的社会实践活动，如组织大学生前往历史博物馆、革命纪念馆、红色文化遗址等场所，开展中国共产党人精神谱系宣讲、现场考察、调研访谈等活动，以小组为单位查找相关资料、完成实践手册，并且将小组成果向全班进行汇报展示。这样既能够增强各小组的协调合作能力，提高学生的参与度，又能够充分调动学生学习的自觉性、主动性和探索精神，促使学生在实践过程中充实理论知识、提高思想觉悟，进而引导学生在思政实践教学的具体行动中不断深化对中国共产党人精神谱系的理解和认知。
思政课教师在教学实践中要持续学习理论知识，用正确理论武装头脑；积极探索教学新方式，掌握教学新手段；坚持与时俱进、开拓创新，将网络媒体资源融入课堂教学；深化社会实践，实现理论和实践有机结合。中国共产党人精神谱系与思政教育的深度融合，将促使广大青年学生自觉传承共产党人的精神品格，坚定理想信念，强化责任担当，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
〔本文系基金项目蚌埠市大中小学思政课一体化研究专项课题“蚌埠红色文化融入大中小学思政课一体化教学研究”（项目编号：2024YB007）的研究成果〕
（作者单位系蚌埠学院马克思主义学院）