红色文化作为中国革命历史的重要组成部分，承载着丰富的精神内涵，具有深远的时代意义。为了更好地将红色文化融入思政教育，提升教育效果，新媒体作为传播载体，为红色文化的传承提供了新的方式。高校教师借助新媒体平台，能够将红色文化以更加生动的形式呈现给学生，提升学生的学习兴趣。基于此，本文将探讨新媒体在高校思政教育中融入红色文化资源的作用，并提出相应的工作策略，希望可以更好地促进红色文化的传承与发展。
一、新媒体背景下红色文化资源融入高校思政教育的作用
新媒体技术可以突破传统教育模式的时间空间限制，让红色文化资源在不同地域、不同群体之间快速传播。对于高校思政教育而言，学生群体通常存在着地域分布广泛、信息接触渠道差异的特点，而新媒体的普及使得红色文化资源能够跨越地理的限制，随时随地为学生所接触到，从而使红色文化的传播效果得到显著提升。传统的思政教育往往以教师讲授为主，学生的参与感较弱，红色文化的教育效果难以显现。而新媒体平台的多样性使得学生能够在观看红色文化相关内容的同时进行讨论、分享与创作，通过社交媒体、短视频平台等，学生不仅是被动的受众，还能成为主动的传播者及创造者。这种双向互动能够加深学生对红色文化的理解，激发他们的创新意识和拓展思维，促进红色文化的进一步传播。
二、新媒体背景下红色文化资源融入高校思政教育的策略
其一，创新教育形式，利用短视频平台制作红色文化内容。红色文化资源具有丰富的历史价值，因此在制作短视频内容时，教师应深入挖掘其内在的教育意义，将其转化为符合学生思维模式的教育形式。在制作过程中，教师应注重理论与实践相结合，做到内容上的精准把握与形式上的创新融合。红色文化的内涵深刻且广泛，这就要求短视频内容的制作不仅要忠实于历史事实，还要在传播过程中融入思政教育的核心要义。为了确保教育内容的深刻性，制作团队应在编排和脚本创作上精益求精，避免表面化和同质化现象。同时，制作团队要注重从理论层面深入分析红色文化的当代价值，将其与社会主义核心价值观的培养和新时代大学生的思想实际状况相结合，确保短视频所传达的思想观念具有教育意义和引导价值。
其二，加强互动交流，鼓励学生参与红色文化线上讨论。高校教师要着力构建方便高效的线上讨论平台，这一平台不仅仅是信息传递的工具，更应当成为学生之间思想交流的载体。在平台建设的过程中，教师需要注重内容的精准与适切，确保讨论的主题紧扣红色文化的核心要义，既要有理论深度，又要符合学生的认知水平。为此，教师可以从红色文化的历史背景、精神传承、当代价值等多个层面切入，设置具体的讨论话题，并根据学生的兴趣爱好和学科特点进行灵活调整。同时，教师应提供必要的教育引导，帮助学生厘清思路，激发其思维的活跃性，防止讨论偏离主题或流于表面。除了在平台上发布讨论话题外，教师还应当设计科学的互动模式。例如，教师可以定期发布启发性的问题，引导学生思考红色文化的深刻内涵、历史意义以及对现代社会的影响，并要求学生根据自身的理解进行回答与评论。教师应鼓励学生之间进行互动讨论，通过彼此的观点碰撞和辩论交流，不断提升思维的深度。
其三，丰富传播渠道，整合社交媒体推动红色文化宣传。不同的社交媒体平台在传播方式、受众的兴趣和需求方面存在差异，教师应根据学生的兴趣偏好和使用习惯，选择适合的社交媒体平台，并根据平台的特点制定相应的教育传播方案。例如，针对微博等平台，教师可以设计图文并茂的内容，结合热点话题进行红色文化的宣传引导；在短视频平台上，教师则可以借助视频的形式，以更具视觉冲击力和感染力的方式进行红色文化传播。了解掌握社交媒体平台特点后，教师可以灵活调整思政教育内容的表现形式，使红色文化在不同平台上得到广泛有效传播。在内容的设计上，教师应注重将红色文化的理论内涵与现代学生的思想需求相结合。红色文化承载着丰富的历史背景，但其抽象的理论可能对一些学生而言较难产生共鸣，为了让学生更容易理解接受，教师需要将红色文化的核心精神通过生动、形象的方式呈现出来。这要求教师在制作思政教育内容时，不仅要确保历史准确性，还要注重内容的通俗易懂，可以结合时代背景和学生的实际需求，将红色文化的理论进行创造性转化，使其更加贴近学生的日常生活，让学生在轻松愉悦的氛围中接受红色文化的熏陶。
在新媒体浪潮席卷而来的新时代，红色文化与高校思政教育的深度融合既是应对高等教育变革的必然选择，也是赓续民族精神血脉的使命担当。创新短视频制作、强化线上互动、拓展多元传播渠道的实践策略，不仅重塑了高校思政教育的形态，更构建起红色文化浸润心灵的桥梁。未来，随着新媒体技术的迭代升级，唯有持续探索红色文化资源与新媒体融合的创新路径，才能让红色基因在青年一代中永续传承，为高校思政教育注入源源不断的精神动能，培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。
【本文系课题项目辽宁理工学院、辽宁省高校思想政治理论课教学改革课题“红色文化融入高校思政课教学研究——以锦州为例”（课题编号：LNLGSJ202401）的研究成果】
（作者单位系辽宁理工学院）