随着全球化的深入发展与信息技术的飞速进步，世界各国、各地区之间的文化交流日益频繁，使得文化的多样性更加突出。不同民族、宗教、语言、价值观及社会习俗交织在一起，形成了复杂而动态的文化生态系统。多元文化让高校学生能够接触到不同的文化理念与价值观，其思想认知与行为选择也日益多元化，传统的思想政治教育模式需要与时俱进，以更开放、包容的方式适应这一趋势。因此，在多元文化背景下，提升思想政治教育的时效性尤为必要，目的是帮助学生在文化交汇中保持清晰的价值判断，并形成强大的文化自信。同时，教育的根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，通过提升思想政治教育的时效性，能够帮助学生在理解与尊重不同文化的同时，坚定文化自信，在比较中深化对社会主义核心价值观的认同，进一步为构建人类命运共同体夯实教育基础。
一、优化教育实践内容，融入多元文化元素
在多元文化日益交融的新时代，高校思想政治教育实践内容需要从单一化向多元化、系统化转型，通过创新设计与科学整合，实现文化多样性的深度融合。一方面，学校应在思想政治教育中深度挖掘中华优秀传统文化中具有共同价值的思想观念，将其与当代多元文化进行融合。譬如，挖掘中华优秀传统文化中的“和而不同”“天下大同”等思想，与现代社会倡导的“多元包容”理念相结合，使学生能够在兼顾本土文化认同感的同时，更加包容与接纳其他文化。具体而言，学校可通过案例教学、文化体验等形式，将儒家、道家等思想与国际社会强调的可持续发展、全球化责任等核心议题相结合，促进学生对文化差异的理性认知与积极探索。另一方面，在多元文化视角下，思想政治教育可适当借鉴国际优秀文化成果，拓宽学生的文化视野。如非洲“乌班图”文化中的集体观念，就与中国特色社会主义集体主义价值观相呼应，可借此启发学生从全球视角理解人类命运共同体的深层含义，引导学生树立集体主义精神，抵制极端个人主义。因此，多元文化的融入不仅能够拓宽学生的文化视野，还能增强高校思想政治教育内容的吸引力与文化张力，使学生在多元文化语境中建立健全价值观体系，为提升高校思政教育的时效性创造有利条件。
二、创新课程教学形式，增强互动性与趣味性
在全球化与多元文化交融的背景下，高校思想政治教育亟需突破传统课堂的单一教学模式，通过灵活设计动态交互环节，增强学生的课堂参与感与文化体验感。首先，学校可以运用“情境教学法”构建多元文化场景，以文化冲突与融合为主题，激发学生的文化思辨能力。例如，设计虚拟的跨文化交流情境，模拟全球化背景下的文化对话，引导学生通过角色扮演与小组辩论，探讨如何在多元文化共存的条件下实现文化协同与社会共赢。其次，课程内容应结合多元文化背景下的社会热点议题，通过案例教学的方式，引导学生将课堂所学应用于真实场景的分析、解决。例如，以“一带一路”倡议为主题，分析其对全球文化交流与思想政治教育的实践启示，帮助学生理解中国文化与世界文化的交汇与融合。最后，学校要将学生关注的社会舆论、热点话题引入思政课堂，从学生视角进行舆论问题的解读与分析，并让学生针对社会舆论与矛盾化解提出建议。以文化冲突、文化融合为主体，提升学生对各类问题的深入思考能力，培养学生独特的学习视野及解决问题思路，强化学生大局意识，增强学生独立思考能力。提升课程教学互动性、趣味性，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能使思想政治教育的内容更加贴近实际需求，真正实现“润物细无声”的教育目标。
三、强化师资队伍建设，提升跨文化教育能力
在多元文化日益交织的高校环境中，思想政治教育师资队伍的专业能力建设显得尤为关键。教师不仅需要具备扎实的思想政治理论功底，更需具备跨文化视野与教育适应力。其中，学校要通过系统化的培训与国际交流项目，提升教师对多元文化理论的理解与实践能力。例如，组织教师参与国际化学术交流或文化访问活动，直接体验多元文化的价值内涵与实践场景，从而在教育中融入真实的跨文化体验。同时，学校应构建多元文化教育专业共同体，鼓励思想政治专业教师与其他学科教师协同合作，推动跨学科视角下的教育内容创新。例如，通过将社会学、文化人类学等学科的理论与思想政治教育相结合，设计以多元文化共生为主题的课程模块，为学生提供更加广泛与深入的文化认知机会。此外，建立教师间的经验分享与教学反思机制，促进优秀教学案例与跨文化教育资源的共享，确保思想政治教育的内容与形式能够与多元文化背景同步演进。通过强化师资队伍的专业能力建设，使高校思想政治教育在复杂的多元文化环境中发挥更大的教育效能。
四、构建协同育人机制，整合教育与文化资源
在多元文化背景下，思想政治教育的有效开展需要教育主体的多元化与资源整合的系统性。一方面，教师与辅导员应充分发掘高校内部的文化资源潜力，将思想政治教育课程与多元文化教育活动有机融合。例如，整合校园内的历史文化场馆资源，组织学生开展“文化寻根”实践活动，通过探访学校的文化遗址与档案馆，挖掘多元文化对高校思想政治教育的潜在价值。另一方面，学校要积极拓展校外资源合作渠道，与地方文化机构、国际教育组织及多元文化研究平台建立合作机制。例如，可联合地方博物馆开展“文化共生”主题展览，引导学生通过实地调研与专题分析，理解多元文化的历史脉络与当代意义。同时，高校还可以借助互联网平台，构建虚拟文化交流与思想政治教育相结合的网络育人空间，帮助学生打破时空限制，深入接触多元文化的真实案例与实践场景。以此，利用多方协同的育人机制，最大化整合资源优势，进一步为思想政治教育的深度融合提供有力支撑，进而满足多元文化背景下高校思政教育的核心需求，为教育时效性的显著提升做好充分铺垫。
（作者单位系安徽医科大学）