随着新媒体技术的快速发展，已深刻改变了大学生的思想政治教育环境。在新时代背景下，高校大学生思想政治教育正步入关键的转型阶段。提高大学生的媒介素质、提升其媒介素养、提高其媒介能力，不仅是时代变迁的必然要求，还是革新大学生思想政治教育的关键步骤。因此，将媒介素养教育有效整合进大学生思想政治教育，已成为高校思政工作中不可忽视的重要议题。

建立媒介教育载体平台

其一，构建课堂教学平台。高校应积极在校园范围内推广媒介教育，依据各自的发展特色，制定适宜的宣传政策。通过整合校内的丰富资源，高校应开设与媒介素养紧密相关的选修课程。同时，需要紧密结合学生的实际成长状况，确保课堂教学内容具有精确性和针对性。在授课过程中，教师应首要介绍网络媒介的基本概念及其基础传播特性、模式，以使学生能够深刻理解媒介信息的产生及传播机制，进而培养他们的媒介信息真伪辨识能力，提升其批判性思维与鉴别能力。

其二，打造实践活动平台。在高校中，最具活力与影响力的组织就是各类学生社团。学生社团不仅是校园文化的承载者，对提升大学生的道德品质亦发挥着重要作用。高校应主动策划媒介素养相关的实践活动，让学生在活动中不断学习，增长见识。此外，高校还可借助社团载体举办专题讲座，邀请业内专家学者传授媒介知识，阐述媒介信息的生成与传播机制，以增强大学生对媒介信息的理解。同时，组织社团辩论赛，围绕当前的媒介信息与社会热点展开辩论，鼓励学生各抒己见，相互切磋，在讨论中学会有效运用新媒介。

其三，构建交流互动平台。高校可以创建一个资源共享与交流平台，用以推进媒介素养教育。利用网络信息的高共享性和强传播性，高校应整合媒介素养教育资源，构建一个校园内部的学习网络平台，促进师生共同学习与实践。此外，高校还可以通过微信公众号，将网络热点与媒介素养教育巧妙结合，通过图文、文字及短视频等多种形式发布相关学习内容，并定期组织有奖问答活动，以激发学生的学习兴趣，让他们在相互交流与学习中牢固掌握媒介知识。

提升高校教师媒介素质

其一，高校需强化对教师媒介应用技能的培训。为顺应新媒体时代的发展趋势，高校需采取诸如进修、研讨会等多种形式，系统性地对现有教师队伍进行培训。与此同时，应定期开展考核，并逐步提高考核要求，以保障教师培训过程的正规化与制度化建设。此外，高校还应不断深化教师教育理念，强化教师的媒介素养培养，鼓励教师不断创新教学方法，确保教学与时代发展同步。

其二，高校应着力提升教师的媒介素养。教师需具备对媒介的基本认知能力，掌握媒介的概念、种类、特性、传播模式及运用技巧等。教师对媒介的认知直接影响课堂教学质量，并深刻影响着学生对媒介的认知水平。教师需要具备媒介信息的辨识能力，能够清晰把握媒介发展特点，从海量媒介信息中筛选出有价值的内容，同时对不良信息进行批判性审视。另外，高校需强化教师的主导作用，鼓励教师主动运用媒介技术，认识到媒介是提升个人能力的工具，从而在使用媒介技术的过程中不断提升自身的媒介观念与运用能力。

其三，高校应致力于提升思政工作者的媒介素养。高校要不断推进改革创新，构建一支既精通思想政治工作又熟悉媒介素养教育的专业人才队伍。高校思政人才须紧跟时代步伐，熟悉新媒体时代大学生教育的特点，掌握新媒体技术，不断提升自身的媒介素养。具体而言，思政工作者需具备媒介基础理论素养，了解媒介信息的生产与传播流程，掌握媒介信息的特点，并具备一定的辨识与判断能力。同时，思政工作者还需深入了解大学生的思想动态，具备出色的沟通协调能力。

健全媒介素养工作机制

其一，高校要建立媒介教育部门，加强大学生媒介教育的制度化建设。高校要专门设立媒介教育办公室，保证完善的设备和资金投入，结合高校发展情况制定当前大学生媒介教育的培养计划。另外，要保证部门工作者的师资水平，对部门工作者进行培训，确保他们有着良好的媒介素养，能够设计出具有针对性和实效性的教育计划，以满足高校学生的实际需求。

其二，要协调好校内不同部门和不同学科的合作发展。在推进学科建设，尤其是交叉学科融合的过程中，高校应持续提炼经验，探索新型发展路径，为媒介教育的发展提供建设性意见。此外，高校需加强各部门间的协同合作，实现统一规划与部署，确保在完成本部门职责的同时，积极为其他部门的工作创造有利条件，构建一套健全的运行机制，以保障各项工作的有序进行与高效完成。

其三，要组建家庭、高校、社会一体化发展网络。要提升大学生的媒介素养，仅凭学校的力量远远不够，还需家庭与社会的共同参与。大学生的媒介素养提升是一个长期且复杂的过程，需整合家庭、高校与社会的多方资源，形成合力，共同推进家庭、高校、社会一体化发展网络的构建。在此过程中，家庭、社会与高校需紧密合作，共同营造优质的媒介素养培育氛围，激励大学生积极接受相关教育，不断提升媒介认知与运用能力，同时确保其身心健康得到全面发展。（作者单位系蚌埠学院外国语学院）