“新文科建设”旨在培养具备人文素养、科学素养，拥有跨学科能力的高素质人才，倡导学科交叉和融合。2021年教育部发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》，标志着新文科建设进入实质化推进阶段。在国际法学专业建设方面，2022年，武汉大学申请增设“国际法”本科专业获批。2024年9月，教育部高教司发布《2024年度普通高等学校本科专业申报材料公示》，华东政法大学、新疆政法学院等4所高校拟新增国际法学本科专业。当前，我国亟须一支德才兼备的高素质涉外法治人才队伍，着眼于如何培养“涉外法治”专业人才，我们可从国际法学专业发展角度出发，对新文科背景下国际法学教育的发展路径进行探究。

国际化：国际法学教育的基本需求

国际法学教育应对培养涉外法治人才起到基础性、先导性作用。世界之变，最终将体现为国际秩序、国际规则的演变，国际法学教育“国际化”的内涵包括三个方面。第一，国际法人才应储备国际法律知识。法律知识是法治人才最基本的知识，如果不具备法律知识和法治思维，而仅仅擅长外语、掌握国际关系和国际政治理论，那不是法治人才，而是外语人才或国际关系、国际政治人才。第二，应掌握至少一门国际通用外语。国际法学人才应具有良好外语基础，了解外国文化，进行国际交流。这样才可以满足在国际舞台上发挥作用的需求，形成与我国综合实力和国际地位相匹配的话语权。第三，应具备国际视野。国际视野包含对全球事务的理解和认识，从全球角度思考问题，尊重多元文化，以及在不同文化、社会和政治背景下的多元环境中工作和学习的能力。

新文科理念与国际法学人才培养存在内在契合。新文科建设的必要性一方面来自第四轮科技革命冲击下传统文科的现实压力，另一方面是高等教育配合国家新时代发展目标，构建中国特色哲学社会科学话语体系、学术体系的应然之举。人类社会面临复杂、多元的挑战，气候变化、数字化等很多问题，不能用单一学科知识来解决，而需要从多个学科领域汲取知识，并通过多种方法和途径进行综合分析。新文科是将文理打通、人文与社科打通、中与西打通、知与行打通的“四通文科”，在内容上由纯文科转向文理交叉学科，在方法论上从运用传统的人文社科方法转向运用现代科技，结合定量、定性等方法。

面对新阶段新要求，国际法教育应致力于培养能服务国家大局的人才。国际法人才是跨专业复合型人才，在扎实的法学功底和综合运用能力的基础上，应具备一个或多个专业的系统性知识和实践能力。因此，需培养“大国际法”人才——指通晓国际规则，具有国际视野和家国情怀，能熟练运用外语参与国际事务的国际化人才。需注重学科间协同与交叉发展，同国家急需的工科、农科、医科等进行协同交叉，也要同经管等学科进行外部协同交叉。

在学校层面，学校应清楚自身的特色和定位。学校的国际法学教育要从打造具有本校特色的学科组织体系入手，寻找各院校特色领域，根据学科、学校资源、当地特色产业针对性地发展特色专业，减少人才培养同质化问题。要建立高效、便捷、高素质的跨学科管理和协调机制，构建和谐专业的学术共同体，汇聚多学科背景的智力资源，培养一专多能的优秀人才。

在微观层面，需注意新文科发展的质量和细节。国际法学教育应积极探索“法律+人文素养”“法律+国际视野”等发展路径，比如可与相关学科融合产生新的专业，如“法律+翻译”，又或者聚焦国家和社会面临的问题，如数据科学与区域法律库研究等。各院校应重视通识课程，提高人文素养，注重复合型人才培养全覆盖的大趋势。应开设更多外国法课程，拓宽学生的知识面，探索双学位、双导师、实践实习基地等人才培养机制，塑造多向交叉、深度互动、跨界创新的教育模式。

中国化：国际法学教育铸魂工程

首先，建立涉外法治话语体系和法治理论支撑体系。新文科的根本出发点在于文科应适应社会需求，在话语体系上，应把西方话语体系转变为中国主导的话语体系。法学教育有提供法治思想和法治理论支撑的作用，同样，法治思想和法治理论也能反哺法学教育与人才培养。要聚焦法学学科设置滞后于中国特色社会主义法律实践的需要这一现实问题，加快建成中国化涉外法治理论体系和话语体系，解决中国问题，形成中国风格，获得理论自信。

其次，要求学生掌握充足的国内法理论与知识。一些老师认为在国际组织工作的人才以掌握国际公法为主，然而国际法专业具有“后置性”和“非自足性”，学生也应牢固掌握国内法知识。国际法专业的“后置性”是指国际法学教育应以国内法为基础，先进行法理学教育，再学习国内部门法，最后学习国际法。欠缺国内法知识的人，往往不能胜任相关工作。

再次，打造课程思政“厚德育人”铸魂工程。国际法教育同样要求立德树人，近年来，由于就业压力，我国法学教育出现了功利化现象以及目标和模式单一化等问题，注重理论讲授和技能提高，却忽略了品性的锻造。在国际法人才培养过程中，学生既学习外国语言和法律，又感受外国法治文化，对青年学生而言，需要正确理解及消化。因此，更应该注重发挥好课程思政培育功能，净化学生的心灵，培养家国情怀以及积极向上、自强不息的精神品质。

数智化：国际法学教育的未来走向

数字经济是继农业经济、工业经济后的主要经济形态，数字经济将推动生产方式、生活方式的深刻变革，形成经济、政治、文化及社会生活的全面数字化形态，这将对法学教育产生深远影响。数字时代与新文科建设是契合的，新文科建设与数字法学在学界兴起的时间高度重叠，新文科建设的目标也强调要适应从工业文明向信息文明的转型。

国际法教育也应面向数字时代。社会科学实验室作为文科实验室，承载着繁荣哲学社会科学的使命。迄今为止，我国创设法学类国家虚拟仿真实验平台的学校较少，与国际法相关的有天津大学国际法虚拟仿真法庭实验教学项目和西北工业大学虚拟仿真实验项目，学生参加国际机构实践有地域和时间的限制，成本较高，许多高校难以满足。国际法实践教学可借助虚拟仿真实验室来还原国际机构裁决场景，便于学生对裁决规则、案件事实及争议焦点有清晰的把握。通过观摩、体验国际法虚拟仿真案件，可以熟练掌握涉外案件的流程，思考其中的难点并解决相关问题。

（本文系基金项目安徽省高等学校省级质量工程项目“国际法学思政元素挖掘与实践路径研究”（项目编号：2022jyxm012）、教育部产学合作协同育人项目“新文科理念下国际法学教育与研究创新——基于推进涉外法治的视角”（项目编号：231004092115339）的阶段性成果）

（作者单位系安徽财经大学法学院）