红色文化是指中国共产党带领广大人民群众在革命、建设和改革过程中形成的形态多样、内涵丰富、具有中国特色、能够体现社会主义本质属性的先进文化。其具有深厚历史底蕴、鲜明民族色彩和独特育人价值，与高职院校思政教育有机结合，有利于传承和发展红色文化，增强高职院校思政课的实效性。因此，可将红色文化融入高职院校的思政教育中，以发挥其培根铸魂的重要价值。

红色文化与高职院校思政教育的契合性分析

其一，红色文化与高职院校思政教育在指导思想上存在一致性。高职院校思想政治教育具有正确的政治方向和立场，始终坚持以科学的马克思主义理论为指导，致力于提升学生对马克思主义基本原理的认知，帮助学生了解马克思主义中国化所产生的理论成果，对学生进行理想信念、职业道德、爱国主义等方面的教育。红色文化是在马克思主义与中国实际情况有机结合的过程中发展起来的，体现着马克思主义的主旨和要义。也正是因为将马克思主义作为指导思想，中国革命、建设和改革才会不断取得胜利。由此可见，红色文化与高职院校思政教育均将马克思主义作为理论基础和重要指导，两者的有效融合能深化大学生的理论认知，巩固思政课的成效。

其二，红色文化与高职院校思政教育在教学内容上具有互融性。红色文化是高职院校思政教育提质升级的宝贵资源。红色革命遗址、红色文艺作品、红色革命精神等形态多样的红色文化，蕴含着英勇无畏、敢于攀登、艰苦奋斗的道德品质，是当前高职院校思政教育的重要内容。其中，红色革命遗址承载着革命志士为实现理想而进行伟大革命实践的信念，是对新时代大学生进行理想信念教育的现实载体，显示出强大的说服力和感染力，能够影响学生的思维方式和行为选择。红色文艺作品是传播革命先辈事迹的重要媒介，可使思政教学内容更加生动形象，提升思政教育的吸引力，使学生更加深刻地感受革命志士为国家和民族所作出的牺牲和贡献，唤起学生的家国情怀，增强学生的民族认同感和归属感，进而实现思政课堂教化育人的目的。思政教育有助于弘扬红色文化，而红色文化又是思政教育优质教学素材。因此，高职院校思政教育与红色文化在教学内容上有着密切联系。

红色文化融入高职院校思政教育的价值意义

其一，助推红色文化的传承和发展。高职院校思政教育是一个健全完备的教育体系，教学内容也是条理清晰有序的。红色文化要想有效融入高职院校思政教育，就需要厘清红色文化的内容。为实现这一目的，社会各界需对红色文化进行深入挖掘，从而使红色文化得到有效传承和发展。同时，高校作为红色文化宣传和弘扬的主阵地，有效吸纳红色文化中的“营养成分”能够使学生更好地了解红色文化的精神内涵，进而提升红色文化在大学生心中的分量，这有利于传播红色声音、讲好红色故事，让红色文化在新时代的舞台上大放异彩。

其二，增强高职院校思政教育的实效性。革命英雄人物及事迹是优质的教学资源，将其融入教学活动中，可以使思政教学内容更加生动鲜活，增强思政教育活动的感染力，提升学生的学习兴趣，同时也能够发挥榜样示范作用，充分发挥思政教育引领价值取向的作用。参观红色教育基地，能够拉近学生与红色文化的距离；学习革命斗争精神，彰显红色文化深厚底蕴，能使学生感同身受，引起情感共鸣，进而潜移默化地提升思政教育的吸引力和获得感，增强高职院校思政教育工作的教学效果。

红色文化融入高职院校思政教育的实际路径

一是融入校园文化。校园文化环境作为隐形的教育方式，是高职院校进行思政教育的重要平台，影响着思政教育的成效。一方面，可在线下结合地域、校史以及不同专业学生的特点，以红色人物、红色歌曲、红色电影等红色文化元素为主题开展学生党团活动和校园文化活动。以集体或个人形式，组织学生前往纪念馆、博物馆、红色遗址等场所进行参观和学习，使学生在切身体验中感受红色文化的深刻内涵与深厚意蕴。另一方面，可在线上组织红色话剧表演、开办红色专题读书会、设置红色广播电台栏目等，激发学生参与传承红色文化基因的主动性和积极性。利用红色公众号、红色微博、红色短视频等媒体技术，创作出温暖而高质量的作品，提升校园文化环境传播红色文化的质效。总之，将红色文化融入校园文化之中，旨在课堂教学活动之外，将学生的专业背景结合时代要求进行考量，构建更加全面的高校红色文化育人环境。

二是融入课堂教学。高职院校应结合地方红色文化和办学特点，打造具有地方红色文化特色的优质思政课，深入挖掘红色文化中蕴含的思想政治教育文化因子，促进思政教育、爱国主义教育与弘扬红色文化的有机融合，进而丰富思政教学内容，改善教学方式方法，提升学生思想政治教育获得感。同时，在深入了解红色文化精神实质、价值意蕴和理论逻辑的基础上，结合不同专业，编制红色文化教材、开设红色文化教学专题和打造精品示范课，有针对性地传承和发展红色文化，激活红色文化独特的育人作用，探索出红色文化融入思政教育的实践路径，将课堂教学的作用和实效真正发挥出来。此外，还可以借助虚拟仿真、3D打印等新兴技术，构建红色资源育人数字案例库，持续提高思政育人课堂的吸引力和趣味性。

（作者单位系淄博职业学院）