在新媒体时代，充分发挥粤港澳大湾区的文化遗产资源，创新“党史育人”模式有助于促进粤港澳大湾区教育与人文精神的更深层次交融，形成粤港澳大湾区共同意识，展示独有的人文风采。同时，粤港澳大湾区党史育人是推进粤港澳教育合作、构建人文湾区的重大突破口。粤港澳大湾区高校要全面认识并掌握新媒体的特征与动向，学会使用新媒体的方式，为学生们提供丰富而有趣的党史知识，提高党史教育的有效性。

增强创新意识，拓宽党史育人模式

粤港澳大湾区的党史是中华优秀传统文化的延续与发扬，在大湾区高校开展党史育人活动会将其注入学生的民族认同之中。目前，粤港澳大湾区很多高校已经把党史育人列入了课程学习中，在课程教学中会突出对当地“人、物、事”的深入研究。在党史教育方面，教师会通过辩论方式，让学生们更好地理解粤港澳大湾区新时期的党史；教师通过给学生提供红色文学作品、电影等材料，帮助学生了解粤港澳大湾区的革命历史和独有的生活价值观，在此过程中，从国家的角度来指导他们，让他们从国家的角度来思考粤港澳大湾区文化身份。在重阳节、中秋节等传统节日中，通过举办党史专题论文、参观红色文物馆等形式，加强了学生的民族认同感。

在新媒体环境下，还要进一步加强党史教育进行改革。教师要运用新媒体优势，通过短视频、H5等多种形式抓住学生的眼球。在教学中，将历史内容和当前的热门话题紧密联系起来，探索历史和现实的关系，加强学生的参与意识。通过开展趣味游戏、竞赛等活动，把党史教育渗透到学生的日常生活之中，增强党史教育的感染力。粤港澳大湾区高校将现代教育与党史学习教育进行深入融合，让学生对党史学习的方法进行创新，例如，引导学生组织进行XR历史类游戏，还可以通过观赏VR红色影片，与AI党史机器人进行即时交互，让学生对历史文化氛围产生更多体验，还可以对虚拟技术和其他的数字产品进行操作，使得学生的党史教育资源更为视觉化、生动化。此外，高校还会利用全息投影，全媒体触摸屏，虚拟现实等多种手段，让学生们不用出门就能亲身体验到中国共产党的发展历程，提高党史教育的实效性。

强化活动形式，增强党史学习效果

在党史教育中，教师是知识的传播者，是价值导向者，是教学的重要组成部分。在新媒体环境下，粤港澳大湾区要构建多层次、多元化的教师团队，该团队由历史学者、党史专家、哲学家等多学科专家组成，可以让学生在学习的同时得到更多的感悟。教师团队还必须不断提升教学技巧。高校可以通过对历史知识的更新、教育技术的培训等进一步提升教育工作者的职业素质和教育水准，加强教育工作者的信息素养，从而更好地满足新媒体时期党史教育的需要。党史教育除了要传授学生知识外，还应注重对学生进行价值引导。同时，网络环境给党史教育带来了新的契机。“碎片化”阅读已逐渐成为当前高校学生的日常学习与生活方式。粤港澳大湾区高校可以通过线上和线下的方式，将党史学习教育推广到手机上，充分利用学校新媒体的优势，实现各种媒体之间的相互联系。在新媒体条件下，形成全新的党史学习教育品牌。

粤港澳大湾区许多高校开展了全方位的研学旅游活动，地方高校需要进一步加强与政府部门、社会团体的合作，充分利用党史资源，建立起粤港澳三地联动、多点联动的学习教育基地。比如，利用粤港澳便捷的交通优势，建立多个红色文化基地、博物馆基地和研学基地，实现大湾区文化旅游互补，形成辐射效应。在学生研学前期，高校可以借助多种科技，对网上分享的课程进行相关的知识培训，使学生对一些历史人物和文学作品有所认识，培养学生的“大湾区意识”。在学习的过程中，可以开展情境演绎、手工制作、绘画摄影等活动，让学生们亲身感悟革命精神。在未来的党史教育中，我们将着眼于当今大湾区的构建，让学生们对粤港澳高科技企业进行多种形式的访问，亲身感受科创队伍的发展历程，感悟粤港澳大湾区在新时期的宏伟蓝图，并以此来激励更多的年轻人投身到粤港澳大湾区建设发展中来。在当前教育中，也要结合粤港澳大湾区独特的地理位置，激发粤港澳学生树立投身于中华民族伟大复兴事业的理想信念。

优化平台监督，确保党史育人工作稳步推进

在新媒体环境中开展党史教学，粤港澳大湾区高校必须构建科学、高效的监督体系，以保证党史育人工作的质量。政府、学校、社会三个方面要形成多层次、多维度的监管机制。比如，政府应制定有关规定，对党史教育的目的与内容进行界定，对其操作与管理进行规范化。粤港澳大湾区高校可以通过设立“党史教育”工作领导小组、开展教学工作反馈，对学生和教师提出的问题进行有效处理。同时，全社会都要参与到这场监督中来，通过舆论监督和社会评价，使学生党史学习有条不紊地进行下去。例如，可以成立由校内外专家、教师、学生等参与的督查小组，对学校开展的党史学习情况进行抽查和评价。检查组还通过听取授课内容、查阅教材，同学生进行互动交流，对学生的受教育状况有较为完整地认识，找出存在的问题，并对改善和提高党史教育工作提出意见。

信息的透明度对于维持教育质量至关重要。在新媒体环境下，教育平台要将各类新媒体的传播途径进行有效运用，将关于党史教育的内容、计划和进展情况等信息进行发布，让学生、家长以及广大群众能够全面地认识到教育工作的整体情况。粤港澳大湾区高校网站、微信公众号等渠道将有关内容进行宣传，使广大群众充分认识到开展党史教育工作的具体安排及开展状况。高校还可以利用微信平台开设专题栏目，将党史教育的进展情况、学生的经验分享、教师的心得体会等栏目进行专题报道。学生作为学习的主要对象，其积极的学习态度是提高党史教育水平的关键。高校要通过建立党史教育社团、座谈会等多种形式，使学生们更加积极主动地参与到学习中来；还可以每个星期举办党史学习共享会，学生们根据自己的喜好来进行交流，以此形成良好的学习氛围。

新媒体时代粤港澳大湾区“党史育人”模式创新与实践应立足粤港澳地区高校实际，把握好宝贵的文化资源和时代发展趋势，努力创造既能满足大众审美需求，又能体现粤港澳特色的党史教育体系，进一步充实粤港澳地区的红色教育内涵，各地区高校应进一步加强合作，引导学生深入了解党史精神内核，推动粤港澳地区的精神文明发展。

(本文系基金项目2022年度广东省普通高校青年创新人才类项目“新媒体时代粤港澳大湾区‘党史育人’实践研究（项目编号2022WQNCX131）”的阶段性研究成果。)(作者单位系广州民航职业技术学院）