本报记者 苏 强

磨豆滤浆、煮浆点浆。日前，记者在谢家集区第四小学走访时看到，孩子们正在实践课上兴致勃勃地学习豆腐制作，亲自动手制作豆腐，让孩子们热情高涨。

“石膏点豆腐，一物降一物。小葱拌豆腐，一清二白。”品尝着自己制作的豆腐，五（二）班学生李香槿兴奋不已：“通过实践课制作豆腐，不仅让我们体验到了劳动的快乐，而且还让我们学习到了很多历史知识，我感到非常快乐和自豪。”

“叔叔好，我正在制作小猫咪呢。”在校园星艺坊里，三（二）班学生王佳宁一边在老师指导下制作陶艺，一边轻声告诉记者：“叔叔，我们制作小猫咪用的是陶土，不是橡皮泥。老师还教我们制作了小老虎、小兔子，非常好玩，我们都喜欢上陶艺课。”

星冉坊里，孩子们一丝不苟学习扎染工艺制作，围棋室里孩子们聚精会神博弈，在谢四小走访，丰富多彩的实践课让记者大开眼界。

“为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们学校立足优良传统校风，充分发掘本土文化，因地制宜创特色，积极推动地方非遗及传统文化的传承和发展，构建以大美育为引领的五育并举办学体系，以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳，以常规加特色切实落实“五育”并举，有力促进了素质教育全面发展。”采访中，谢四小负责同志信心满满、激情满怀。

以美辅德，立德树人。记者在采访中了解到，以《中小学德育工作指南》为指导，谢四小认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，大力开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生听党话、跟党走。

“以美益智，启智润心。”谢四小着力优化课堂设计、改进教学模式，打造师生互动共享的高效课堂，定期组织“班主任”论坛，通过教师的交流碰撞，获得教研教学管理最大的成效。学校负责同志介绍：“以改变学生的学习方式，让学生成为课堂的主人为研究主题，我们开展探究性学习、小组合作学习、跨学科整合与主题教学研究，引导学生在小组合作中学会交流、学会沟通，增强集体意识，实现了启智导学，乐享其学。”

以美健体，固本强基。记者了解到，谢四小开齐开足体育课程，保证学生们每天锻炼一小时。全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、课间操、分项目游戏，做到全员参与，真正实行阳光体育。同时，学校建立田径和足球两支体育专项训练队，积极组织参加市区级运动会、每学期一次校内运动会，全学段校园足球联赛，形成了生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。

以美陶情，美美与共。为了切实提高学生的美育水平，谢四小利用美育工作多面性的特点，把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去，积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，陶艺、泥塑、瓷板画、扎染、剪纸、书法、绘画、舞蹈、合唱等兴趣实践课，积极引导学生从自己的校园、自己的生活中发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。学校负责同志告诉记者：“为进一步提高学生的审美情操和艺术修养,我们与淮南师范学院美术学院合作,建设‘淮南师范学院美术学院与谢四小非遗手工艺传承共建基地’，将‘非遗’文化手工艺美术引入校园，同时学校开设了陶艺馆、扎染馆、书法馆、围棋馆,为学校美育提供重要支撑,打造美术教师专业平台,丰富孩子们的课后生活，增强了学生传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。”

以美促劳，以劳立行。据了解，谢四小通过主题班会，强化劳动教育，提倡生活处处皆可劳动。建立护绿基地一周一实践，由班主任带领，在班级护绿基地进行环境和养护实践。制定家庭劳动清单，一周一清零，分学段制定清单内容，周末打卡完成清单内容。共建公益劳动基地，在车站、公园、敬老院开展公益活动。该校开发特色劳动课程，打造非遗文化豆腐工坊，开展陶艺制作、瓷板画、泥塑、扎染等课程，在感受传统文化之美的同时又体现了劳育和美育的融合。