2019年3月，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。”讲话突出体现新时代学校办好思政课的特殊使命和意义。就是在这次座谈会上，习近平总书记同时强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”，无疑对思政课教师提出了更高的要求。落实习近平总书记的讲话精神，面对新时代思政课教育的神圣使命，思政课教师应自觉提高思想认识，革新教育理念，在组织思政课教育教学工作中，切实践行“三个统一”的要求。

一、坚持“立德”与“授业”相统一

所谓“立德”，就是要立德树人，这是我国教育的根本任务。“立德”是“树人”的前提和基础，只有率先解决好思政课“立德”的问题，才能从源头上真正解决“为谁培养人”“培养什么人”的问题。“授业”是教育教学工作的基础性任务，旨在引导和教会学生树立正确的学科思想，掌握扎实的学科知识，以及灵活通便的应用能力。可以说，“立德”与“授业”是教育教学工作的两大重任，不可偏废。

坚持“立德”与“授业”相统一，首要的是坚持德育先行，把“立德”放在教育教学工作的首要位置，体现出德育先行的原则。其次，教师要善于打通教材知识和德育资源之间的壁垒，将德育思想和学科知识的传授有机衔接、巧妙融合，从而实现在“立德”的过程中完成“授业”，在“授业”的过程中渗透“立德”，以使得两者相得益彰，协调推进。

二、坚持“言传”与“身教”相统一

从古至今，“言传”与“身教”都被认为是落实教育的两大重要途径。“言传”强调的是教师在组织教育教学的过程中，面向全体学生准确完成学科知识的传授和答疑。而“身教”，则更多体现在师生之间的日常交往及活动中，要求教师要以身体力行的姿态给学生树立做人做事的积极榜样，以自身的实际行动影响和感召学生。

思政课教师不仅要重“言传”，更要重“身教”，坚持“言传”与“身教”相统一。这个意义上说，身为思政课教师仅仅完成学科知识的传授和答疑是远远不够的，更要时时勤勉，努力提高自身的政治、思想、法治、公德等综合素养，并以此为标杆，时时处处规范自身言行，如此方能以积极端正的“身教”感染后人学子。

三、坚持“课内”与“课外”相统一

2022年7月25日，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对深入开展“大思政课”教育工作提出了总体要求和具体途径。何为“大思政课”？简言之，即“无时不思政，无处不思政”。其思政教育主体由传统的思政课教师扩大至全体教育工作者，要求全体教育工作者就地取材，善于从社会生活的具体情境和点滴细节中捕捉思政教育资源，随时随地对青少年学生进行思政教育。不难发现，“大思政课”内涵丰富、包罗万象，其“应时而行，应事而行，应地而行、全员同行”等特点，打破了传统意义上思政课一度局限于学校、课堂和教材的狭窄局面，开拓出新时代思政课教育的广阔天地。

落实“大思政课”教育思政课教师责无旁贷、首当其冲，最基本的一条就是要坚持“课内”教育与“课外”教育相统一。一般来说，“课内”教育有现成的教材和资源内容，“课外”教育则需要思政课教师凭借自身的敏锐思想和独特视角去发现、去挖掘、去培育。然而，社会生活原本就是一部落实思政课教育的现成教材，其间蕴含的深刻的哲学原理、高尚的思想价值、丰富的人生哲理和朴素的人文情怀，都是教育工作者和社会各界不可忽视的宝贵教育资源。

总之，新时代落实思政课教育，坚持“立德”与“授业”“言传”与“身教”“课内”与“课外”三个相统一，既是贯彻立德树人的教育根本任务的要求，更是新时代思政课教育不可回避的担当和追求，意义重大，利在千秋。